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电子游艺官方:使教学可以相互利用

时间:2020/12/23 15:12:34   作者:   来源:   阅读:3   评论:0
内容摘要:相比之下,多媒体教学看似方便,但实际上它有局限性。例如,将流畅的思维分裂成多个ppt,打断了思维的连贯性,甚至影响了对知识完整性的把握。再比如PPT带来的信息量的增加,这又增加了时间的压力。师生互动最终变成老师忙着翻页,学生忙着拍照。即使PPT以各种方式呈现,相似的字体和现成的图片也很难给人以黑板上书写的个性和温度。毕...

相比之下,多媒体教学看似方便,但实际上它有局限性。例如,将流畅的思维分裂成多个ppt,打断了思维的连贯性,甚至影响了对知识完整性的把握。再比如PPT带来的信息量的增加,这又增加了时间的压力。师生互动最终变成老师忙着翻页,学生忙着拍照。即使PPT以各种方式呈现,相似的字体和现成的图片也很难给人以黑板上书写的个性和温度。

毕竟,无论是黑板写作还是多媒体,它们都只是教学工具。班级的主体是人,是一个全神贯注的学生,是一个努力工作的老师。教师只要有一定程度的放松,即使只靠黑板写作,也能让讲课变得有趣;学得好的学生可以在PPT之间切换,腾出时间进行记录和理解。各种教学工具,扬长避短,都可以更好地利用它们,使教学可以相互利用,可以忘却。

近年来,许多学校举行黑板报比赛。学校倡导的,网民怀念的,不仅仅是漂亮的板书,更是横纵传达的严谨的职业态度。用这种态度对待各种教学工具,根据学生的需求进行合理的选择,在课堂上与学生的碰撞中进行测试。哪种方法更有利于学生的理解,更能达到促进学生进步和发展的目的。那就是适应教学的需要。它可以写在黑板上,也可以是多媒体,它可以灵活运用两者的优点。只要教师有需要,学生有所收获,两者都有各自的意义。在黑板上写字仍然是多媒体,而不是单一的选择题。



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